開學(xué)后，三年二班的第一堂作文課，新的國語老師在黑板上寫下今天的作文題目，叫“我的父親”。
老師回過頭對(duì)大家說：“你們可以寫爸爸的工作，爸爸和你們相處的情形，你對(duì)爸爸有什么感覺，例如爸爸有多疼你，常帶你去哪里玩，買什么玩具給你等等……”
老師繼續(xù)在臺(tái)上口沫橫飛的舉例著，告訴大家可以怎么寫這篇名為“我的父親”的作文，但夏尋卻對(duì)黑板上的作文題目瞪直了眼，腦袋一片空白。
我的父親？
只有一個(gè)題目嗎？沒有別的了嗎？這個(gè)新的國語老師腦袋有沒有毛病呀？難道不知道現(xiàn)在單親家庭的小孩比雙親家庭的小孩還要多，并不是每個(gè)人家里都有父親的，像他就沒有，這要他怎么寫這篇作文��？
夏尋撇了撇唇瓣，正打算舉起手來問老師，沒有父親的人可不可以將題目改成“我的母親”時(shí)，卻已經(jīng)有同學(xué)率先舉起手來，甚至發(fā)聲詢問。
“老師，沒有爸爸的人，可以寫媽媽嗎？”
站在講臺(tái)上的老師一呆，遏制不住的露出了些許尷尬僵硬的表情。
“可以，如果沒有爸爸的話，你可以寫‘我的母親’或‘我的家人’�！崩蠋熗鲅蜓a(bǔ)牢的說道，然后轉(zhuǎn)身再度拿起筆在黑板上寫下這兩個(gè)作文題目。
夏尋看向剛才舉起手來，以及開口向老師詢問出聲的那三位同學(xué)，頓時(shí)有種惺惺相惜的感覺。
原來班上沒有爸爸的人，真的不只有他啊……